У классного руководителя есть особый талант: ещё утром кажется, что день будет спокойным, а к большой перемене уже обнаруживаются три срочных вопроса, два забытых поручения и один ученик, который очень убедительно объясняет, почему именно сегодня он ничего не должен.
При этом значительная часть классной работы состоит из совершенно обычных вещей: понять ситуацию в коллективе, распределить обязанности, привлечь детей к общим делам, поддерживать порядок.
Проблема начинается тогда, когда каждую мелочь приходится держать исключительно в собственной голове.
Можно постоянно напоминать, контролировать и исправлять. А можно постепенно построить систему, в которой школьники получают посильную ответственность, педагог лучше ориентируется в ситуации, а привычные дела перестают превращаться в бесконечную борьбу.
На сайте «Новые УРОКИ» есть три материала, которые помогают посмотреть на эту работу с разных сторон.
Сначала нужно понять, что происходит в коллективе
Прежде чем распределять поручения и создавать актив, полезно немного остановиться.
Кто перед нами? Как меняется состав семей? Кто чем занимается после занятий? У кого появились новые обстоятельства? Кто легко находит общий язык с одноклассниками, а кому требуется больше внимания?
Здесь пригодится социальный паспорт класса.
Но воспринимать его как очередную таблицу ради отчётности - значит потерять половину смысла.
Хорошо собранные сведения позволяют классному руководителю увидеть общую картину и заметить изменения, которые могут иметь значение для воспитательной работы. При этом документ не должен превращаться в коллекцию ярлыков.
Семейные обстоятельства - это сведения для понимания ситуации, а не повод давать ребёнку характеристику одним словом.
Информация должна помогать педагогу выбрать подходящий способ поддержки, спланировать работу и при необходимости взаимодействовать со школьными специалистами.
Есть и ещё одно правило: данные не высечены в камне. Жизнь меняется, поэтому сведения необходимо своевременно уточнять.
Хотите разобраться, как сделать такой документ действительно полезным?
В статье подробно разобраны структура, заполнение, типичные ошибки и практическое применение документа в работе классного руководителя.
Затем стоит перестать быть единственным «заведующим всем»
Когда педагог пытается лично организовать каждое мероприятие, проконтролировать каждое поручение и напомнить каждому школьнику о каждой задаче, система начинает зависеть от одного человека.
А это довольно хрупкая конструкция.
Здесь на помощь приходит самоуправление.
Только не то декоративное, которое существует в виде списка должностей на стенде.
Настоящая ученическая активность появляется тогда, когда школьники получают возможность предлагать, выбирать, договариваться и отвечать за результат.
Например, вместо готового распоряжения о проведении мероприятия можно поставить перед классом задачу и предложить самим определить формат. Педагог помогает, если это необходимо, но не забирает обратно все решения после первой же ошибки.
Постепенность здесь особенно важна. Сначала взрослый действует вместе с детьми, затем оставляет им всё больше самостоятельности.
И вовсе не обязательно, чтобы лидерами становились одни и те же самые активные ученики. Временные команды и сменяемые роли позволяют раскрыться тем, кого обычно почти не слышно.
Самостоятельность нельзя назначить приказом. Её приходится постепенно тренировать.
Как запустить такую систему без показухи и вечного контроля?
Материал поможет разобраться с распределением полномочий, ролями учащихся, этапами запуска и практическими приёмами классного руководителя.
А потом дать ответственности настоящую тренировочную площадку
Есть замечательный способ проверить, насколько хорошо работает распределение обязанностей.
Повесить график дежурства.
Через пару дней становится понятно всё.
Если правила ясны - дети постепенно привыкают к системе.
Если нет - начинается знакомый школьный спектакль:
«Я не знал!»
«Это не моя очередь!»
«А почему он ничего не делает?»
И где-то в этот момент педагог начинает подозревать, что обычное дежурство получило слишком серьёзную роль в школьной драматургии.
На самом деле хороший график - это только часть решения. Важно заранее определить, что именно входит в поручение, равномерно распределить нагрузку и объяснить детям смысл выполняемых действий.
При этом нельзя превращать помощь в наказание или перекладывать на школьников работу, которая относится к обязанностям взрослых сотрудников.
Посильные организационные задачи могут стать отличной практикой ответственности. Ребёнок видит результат собственных действий и понимает: от него действительно что-то зависит.
Как составить систему, которая не развалится после первой недели?
В статье собраны практические решения для распределения обязанностей, составления графика и предупреждения типичных споров.
Получается простая формула
Если соединить эти направления, вырисовывается вполне логичная последовательность:
- понять коллектив
- определить возможности детей
- передать часть ответственности
- дать возможность попробовать
- обсудить результат
Именно здесь воспитательная работа перестаёт быть набором отдельных поручений.
Социальные сведения помогают лучше ориентироваться в ситуации. Ученическая активность даёт возможность принимать решения. Ежедневные обязанности позволяют закреплять ответственность в реальных делах.
А классному руководителю не приходится каждый раз начинать всё с нуля.
Где взять ещё больше готовых решений?
Конечно, можно самостоятельно искать идеи, составлять разработки и часами собирать материалы по разным источникам.
Но у педагога обычно есть дела и поинтереснее.
Например, провести урок и хотя бы иногда выпить чай горячим.
Поэтому стоит заглянуть на сайт «Новые УРОКИ». Там собрано множество конспектов и разработок уроков по школьным предметам, сценариев, сценок для праздников и других материалов для педагогов.
Все материалы бесплатные.
Главный девиз проекта:
«Всё для учителя - всё бесплатно!»
Автор сайта - Глеб Беломедведев. Его имя уже стало педагогическим брендом качества материалов. Он был одним из пионеров Рунета, кто начал создавать бесплатные комплексные разработки для учителей, объединяя конспект с большим количеством дополнительных методических материалов.
Именно поэтому появился слоган его бренда:
«Глеб Беломедведев - конспекты, в которых есть всё. Бесплатно!»
Если хочется найти не очередные общие рассуждения, а готовую практическую основу для школьной работы, стоит посетить «Новые УРОКИ».
Возможно, следующий материал сэкономит вам тот самый час вечером, который обычно исчезает между «надо ещё кое-что подготовить» и «ладно, завтра разберусь».